概念驱动下的“前期评价”PYP课堂 | A concept-driven class : Tuning in

时间:2020-11-09

概念为本的课程与教学,是以概念为中心,思考、探究问题作为驱动力的教学方法。概念驱动的教学目的就是带领学生围绕 ” 重要概念 ” 进行 思考 , 通过探究不停 地 推进 、 加深学生们对概念 的理解,以概念激活 、 梳理 知识,构建 起学生 的 知识 理论 体系和世界观 。

Concept based curriculum and teaching is a teaching method with concept as the center, thinking and exploring problems as the driving force.

Access To Information

查阅资料

三年级本轮探究的超学科主题是 :“我们身处什么时空”。在为期六周的探究时间里,同学们将探索:“人类迁徙是为了应对挑战、危机和机遇。” 在 前期评价中,同学们阅读相关主题书籍 —— 《人类的迁徙》《燕子》 , 并 观看了大量有关 “迁徙”的文献和视频材料后,用 “ 七大概念 ” 进行提问,最后通过 K WL 问题墙,激发同学们对探究主题的好奇心。

The trans-disciplinary theme is "where we are in place and time ".

Critical Thinking

批判性思考

为了培养孩子批判性思考技能,鼓励孩子从不同角度分析和评价问题,教师提供了四组有很大想象空间的图片,提出开放式的问题,用头脑风暴的形式“引爆”课堂。

Critical thinking skills : analyzing and evaluating issues and ideas.

在小组活动中,同学们观看“现代人迁徙路线图” 视频,对本轮探究的“中心思想”进行重组,师生共同讨论,找出“中心思想”中的关键词并进行多角度解析,进一步培养同学们的批判性思考技能和交流技能。

To cultivate students’ critical thinking skills through video sharing.

Communication Skills

交流技能

交流技能中的从属技能提到了“利用技术收集,调查和交流信息”的方法。在接下来的小组学习中,每组分配一台电脑观看不同的视频,小组长组织大家运用“七大概念”从不同的角度展开提问。同学们分工明确,既有记录,又有陈述。

教师在指导的过程中,耐心聆听,鼓励同学们探索各种不同的观点和形式,指导学生们用不同的方式进行记录。

One of sub-skills of communication skills is ICT skills using technology to gather, investigate and communicate information.

如何规划各种机会,让学生在有意义的环境中练习和应用交流技能呢? 教师设计了“站台式”分享环节,为学生提供充足的时间和空间,开展深入交流。

Plan opportunities for students to practice and apply these skills in meaningful contexts.

“基于概念的探究是学习的有利载体,它促进意义的构建和理解,并挑战学生探究重要的思想观点,这是国际文凭小学项目(PYP)教育理念的核心成分”。(《IBO学习和教学》)这次前期评价探究活动目的明确,以概念驱动课堂,是一次很有意义的课堂实践活动。

Concept-based inquiry is a powerful vehicle for learning that promotes meaning and understanding, and challenges students to engage with significant ideas. This is central to the Primary Years Programme (PYP).

联系我们

电话:18926530536
0755-82519888

地址:深圳市罗湖区东湖街道望桐路266号(原梧桐山虎竹吓村30号)

邮箱:hmis_hr@163.com

在线留言

全球招生热线

4000115191
0755-83693188
魏主任