梧桐杜鹃艳,华美教育新 | The gorgeous rhododendron, the "fresh" education.

时间:2021-04-25

梧桐杜鹃艳,华美教育新

The gorgeous rhododendron, the "fresh" education.


人间芳菲三月来,梧桐杜鹃始盛开。

The fragrance of the world comes in March, Wutong rhododendron begins to bloom.


春天是一个百花争相绽放的季节。伴随着春的脚步,深圳梧桐山的杜鹃花也绽开了笑脸,艳丽着整座山麓。


拥有“中西融合,华美人生”课程体系、坚持实施IB理念下的跨学科项目化探究课程的华美外国语学校,利用学校所在地域的环境优势,于3月22日上午,组织七、八年级学生进行跨学科探究活动——“梧桐杜鹃艳,花漾华美香”主题探究。





精心研讨,精准定位

Careful discussion and precise positioning

美国著名教育家杜威曾说过:教育即生活,生活即教育。美丽的景色、美丽的杜鹃花怎么和我们的课堂相融合呢?


在课程的前期启动中,王满英校长带领行政团队梳理学校三年来IB课程的实施情况,反复论证,确定IB方向,厘清行动计划。自2020年秋季学期开始,王满英校长就带领行政、教师多次到梧桐山实地考察。2021年3月20日,她再次带领行政及跨学科专家登临梧桐山,做细致具体的考察。对项目做多方考证,并征求专家意见,教师集体备课,设计驱动型问题。3月21日,学校对学校开展培训,学生查阅资料,提出问题,进行假设与推理,设计探究方案。

In the early start of the course, Principal Wang Manying led the administrative team to sort out the implementation of the IB course in the past three years, repeatedly demonstrated, determined the direction of IB, and clarified the action plan.


学校最后确定:这次跨学科探究学习,是IB课程六大主题之一的“世界如何运作”下的“奇特的生命”单元主题“梧桐山毛棉杜鹃”跨学科项目探究。通过选取杜鹃这样一种寓意丰富、具有诗意的花朵来开展课程整合,引导学生自主探究、合作学习;通过多途径、全方位、深层次的认知和感受大自然,实现与大自然的联结,并在活动中让学生亲近自然,经历美好,遇见幸福。

Finally, the school confirmed that this interdisciplinary inquiry learning --"Wutong Mountain rhododendron" under the unit theme of "Strange Life" is "How the world works", which is one of the six major themes of IB curriculum. 



多科整合,多元引领

Multi-disciplinary integration and multi-leading

探究活动是一个系统工程。毛棉杜鹃探究涉及语言、历史、科学、艺术等学科,以杜鹃花为探究项目,我们选择了以语文审美写作为主,融进美术、音乐、历史和生物等多学科的整合课,通过多元整合,使师生共同感受美、经历美、创造美,让学生的体验性和杜鹃花的审美性相遇,从而唤起学生对杜鹃花的整体感性认知,并展开对杜鹃花以及相关事物的生动关联。比如:语文学科的王维敏老师,带领学生充分调动五官,近距离细致观察并感受杜鹃花。她从细致观察、对比观察、寻美谈美、写美悟美等多个角度,让学生了解杜鹃花的人文蕴涵,并当场进行口头表达训练;数学学科的施晓丹老师,带领学生集体学唱映山红,师生同唱,其乐融融;美术学科的夏静老师教学生画自然笔记、创造素描写生;生物学科的李富贵老师把生物课堂搬到了梧桐山,他亲自带着学生当场指出杜鹃花的雄蕊、雌蕊、花瓣和萼片,讲授学生杜鹃花的细胞结构、繁殖方法、盛开所需要的环境条件等等;历史学科的尹士杰老师为学生讲解了杜鹃花传入中国的发展过程,和学生一起探讨杜鹃花的红色基因。

Inquiry activity is a systematic project.







共同参与,全面发展

Participate together and develop all-round

美国教育改革领导者约翰.霍特在《孩子是如何学习的》一书中写到:“孩子们把世界看成一个整体,可能很神秘、难以理解,但依然是一个整体。”

这次“梧桐山毛棉杜鹃”跨学科项目探究活动由于精心研讨,精准定位,多科整合,多元引领,达到了“让学生认识‘完整的世界’”的目的。两个年级的师生共同参与,也共同成长:学生通过五感体验,感受了杜鹃花的外在美,感受到了杜鹃花的内涵美;通过现场即兴创作,孩子们表达了对杜鹃花的认知美,对杜鹃花的喜爱之情也溢于形色。因为一切景语皆情语,一花一叶总关情。而全程参与活动的老师们,也很有收获:一是因为在活动中发现了学生们的能动潜在力,通过设置真实的驱动性问题,学生在真实情境中对这个驱动性问题展开探究,用项目化小组的方式学习,运用各种工具和资源促进问题解决,学生最终产生可以公开发表的成果,学生主动学习的潜能确实很大。二是因为杜鹃花课程探究活动凝聚着老师们的智慧,是一次完美的成功尝试。

Due to careful discussion, precise positioning, multi-disciplinary integration and multi-guidance, this interdisciplinary project of "Wutong Mountain Rhododendron" has achieved the goal of "letting students know the complete world".


我们期待:无论是在课堂还是在课外,全校师生深入探究每一个问题能蔚然成风;所有学科驱动性问题探究成果的形成;课程终端成果展示;同学们在学术论坛上精彩绽放。

We expect that it will become common practice for teachers and students in the whole school to explore every problem in depth, whether in class or after class.


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